L'apprentissage par l'experience a son meilleur: le cas du Programme de stages a l'Assemblee legislative de l'Ontario.

• Author: Constantinou, Peter P.

De plus en plus, les universites utilisent l'apprentissage par l'experience comme outil pour renforcer les Competences permettant d'ameliorer l'employabilite, de mieux preparer les participants au marche du travail et d'offrir a ces derniers une experience plus concrete. Quantite de programmes adoptent des strategies de ce genre et tentent d'integrer de nouvelles methodes pedagogiques et d'apprentissage dans leur programme d'etudes. Bien que la plupart des programmes s'empressent de passer a des modeles d'apprentissage par l'experience, nous commencons a peine a nous pencher sur la maniere de mesurer la reussite de ces efforts; il faut en faire davantage pour evaluer les programmes de cette nature. Dans cet article, l'auteur fait le point sur 25 annees d'offres de stages, de travaux pratiques et d'apprentissage par l'experience. Il se sert du Programme de stages a l'Assemblee legislative de l'Ontario (PSALO) comme modele de pratique exemplaire, et pour susciter des reflexions sur l'amelioration et la durabilite de tels programmes.

Introduction

Au cLur de tout programme de stage devrait se trouver le souhait de fournir aux participants quatre elements importants :

* Premierement, de l'information plus pertinente et complete sur le lieu de travail ou la profession en question afin que les participants puissent prendre des decisions eclairees quant a leur choix de carriere.

* Deuxiemement, une exposition a une experience concrete et pratique du travail ou a un apprentissage par l'experience. Il s'agit pour les participants d'une occasion d'apprendre differemment et de commencer a mettre en pratique ce qu'ils ont appris. Les participants accomplissent des taches, font une pause, font le point sur leurs experiences, etablissent les lecons et les elements a retenir, puis appliquent ce qu'ils ont appris.

* Troisiemement, la mise d'un accent reel et officiel sur les resultats d'apprentissage de sorte que les experiences soient axees sur des connaissances et des competences qui sont pertinentes et polyvalentes. L'acquisition d'une experience favorise le developpement des competences ameliorant l'employabilite qui faciliteront la transition vers le marche du travail.

* Quatriemement, des experiences en milieu de travail qui permettent aux participants de se faire des contacts et qui les aident a etablir un reseau. Souvent, les participants ont l'occasion d'impressionner des employeurs par leur esprit d'initiative, leurs competences et leur potentiel. Ce reseau florissant peut ouvrir la voie a d'autres possibilites d'emploi. Apres tout, un stage peut etre percu comme une periode d'essai oo les deux parties apprennent a se connaitre.

Bon nombre d'universites s'orientent de plus en plus vers ce type d'apprentissage et de formation dans le cadre d'une course effrenee visant a convaincre les participants et les parents que leur programme est celui qu'il leur faut. Mentionnons a titre d'exemple de franc succes le Programme de stages a l'Assemblee legislative de l'Ontario (PSALO). Le present article soulignera les composants cles de la structure et des processus du PSALO et fera etat de quelques reflexions.

Historique du PSALO

Le Programme de stages a l'Assemblee...